高中历史部编版（选择性必修一）国家制度和社会治理

第9课 近代西方的法律与教化

【教学目标与核心素养】唯物史观

通过学习，运用唯物辩证史观及有关理论，说明近代西方法律制度的基本特征和局限性，学会史论结合、客观全面地看待历史问题，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。

时空观念

通过教科书和配套课件，认识近代西方的法律与教化所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。

史料实证

通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，梳理从奴隶制时代到近代西方法律制度的发展历程，提高学生探究分析历史问题的能力。

历史解释

引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识英美法系和大陆法系的特点，分析基督教在中世纪和近代发挥的不同作用，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。

家国情怀

通过教学让学生了解近代西方法律制度的价值观念和行为标准，理解法律制度与国家治理、经济发展、社会生活的关系。

【教学重、难点】1.重点：近代西方两大法系发展的脉络和特点

2.难点: 近代西方法律制度的的基本特征、基督教的作用

【教学过程】课堂导入

通过相关图片，导入本课学习。

请同学们观察上面两幅图片，左图是法律与正义女神忒弥斯，右图是基督教受洗图。大家思考一下，两者分别反映了西方社会的什么特点？对！西方的法律与教化。那么，近代西方的法律与教化有何发展演变历程？又如何评价？这些正是我们这节课所要探讨的主题。

讲授新课

一、近代西方法律制度的渊源及发展

问题情境

请同学们结合教材内容及所学知识，概括近代西方法律制度的渊源——罗马法的发展传播历程如何？

自主学习

1．罗马法

(1)为了缓和平民和贵族的矛盾，公元前450年左右，罗马共和国颁布《十二铜表法》。

(2)6世纪，东罗马帝国皇帝查士丁尼下令编纂的《罗马民法大全》，是古罗马法律的最高成就，也是近代西方法律制度的渊源。

(3) 中古时期，各日耳曼王国编纂了一批成文法，称为“日耳曼法”。教会也根据基督教神学，制定和颁布了教会法。11世纪以后，欧洲国家出现了研究和宣传罗马法的运动，促进了罗马法的传播。

图片情境

合作探究

探究一 罗马法的实质、特点与后世影响

1．实质：是维护少数奴隶主利益的工具，属于奴隶制法律体系；

2. 特点：具有时代性、内容丰富、体系完善、与时俱进、后世影响深远。

3．对后世影响：

问题情境

请同学们结合教材内容及所学知识，指出近代西方英美法系、大陆法系的形成过程如何？

自主学习

2.英美法系

(1)11世纪，诺曼王朝王室设立法院，并派法官定期到各地巡回审判。

(2)12世纪，在英国逐渐建立普通法。

(3)13世纪，英国通过《大宪章》，确立了法律至上和王权有限的原则。

(4)“光荣革命”后，英国确立了君主立宪制，法律体系更加完善。

(5)美国等国也制定了本国法律，他们构成普通法系，也称“英美法系”。

图片情境

自主学习

3.大陆法系

(1)13世纪以后，法国统一法律的步伐加快，法律体系日益成熟。

(2)1789年，法国爆发大革命，此后制定一系列法律。

(3)1804年，拿破仑颁布了《法国民法典》，与此后制定的四部法典被称为“拿破仑法典”。拿破仑法典与此前颁布的法律最终确立了法国的资产阶级法律制度。

(4)后来，逐渐形成了以罗马法为基础、以《法国民法典》为代表的世界性法律体系，称为“大陆法系”或“民法系”。

图片情境

探究二 英美法系和大陆法系

材料 英美法系以判例法为主要法律渊源，以遵循先例为基本原则;法官的地位突出，当无先例可循时，法官可以创立先例，也可以对先例作出新的解释。因此，英美法系国家的法律也被称为“法官制定的法律”。英美法系主要涵盖英国、美国、加拿大、澳大利亚、印度等国家和地区。大陆法系以成文法为主要法律渊源，强调宪法的根本法地位，法律体系比较完整，一般不承认判例的效力;明确立法和司法的分工，法官的作用不太突出。大陆法系国家的代表是法国、德国、意大利、日本等。

据材料并结合所学知识，概括英美法系和大陆法系有哪些方面的不同？

二、近代西方法律制度的基本特征

问题情境

请同学们结合教材内容及所学知识，指出近代西方法律制度的基本特征有哪些？

自主学习

1．国家权力结构上，坚持权力制衡、三权分立。国家权力分为立法权(议会行使)、行政权(行政机构行使)和司法权(法院行使)。

2．法律内容上，注重保护个人权利。包括生命权、自由权和财产权等。

3．司法实践过程，坚持程序公正和无罪推定。建立律师制度和陪审团制度。所有被审判者在判决之前都被视为无罪。

4．局限性，如财产多少决定法律地位的高低及黑人、原住民和妇女不能享有完全的公民权等。

图片情境

合作探究

探究三 近代西方法律制度的基本特征

材料一 第一条第一款 本宪法所规定的立法权,全属合众国的国会,国会由一个参议院和一个众议院组成。

第二条第一款 行政权力赋予美利坚合众国总统。

第三条第一款 合众国的司法权属于一个最高法院以及由国会随时下令设立的低级法院。

修正案第一条 国会不得制定关于下列事项的法律：确立国教或禁止宗教活动自由；限制言论自由或出版自由；剥夺公民和平集会和向政府请愿申冤的权利。

修正案第四条 人民的人身、住宅、文件和财产不受无理搜查和扣押的权利不得侵犯。

——节选自《美利坚合众国宪法》

材料二 1764年7月，意大利人贝卡里亚提出:在法官判决之前，一个人是不能被称为罪犯的。只要还不能断定他已经侵犯了给予他公共保护的契约，社会就不能取消对他的公共保护。

——[意]贝卡里亚著，黄风译《论犯罪与刑罚》

（1）据材料一并结合所学知识，说明近代西方法律制度有何特征？

（2）材料二反映了什么司法原则？你如何理解这一原则？

提示：（1）特征：坚持权力制衡、三权分立；注重保护个人权利，包括生命权、自由权和财产权等。

（2）原则：无罪推定原则。理解：对任何人有罪决定的宣告，只能由法院完成；强调证据裁判主义精神，法院应当用证据证明被告人有罪，不能推定或假设；在判决生效之前，被告人是无罪的。

三、宗教伦理与教化

问题情境

请同学们结合教材内容及所学知识，指出基督教的宗教伦理和教化有何表现？

自主学习

(1)基督教的发展

①392年，基督教成为罗马国教。

②476年，西罗马帝国灭亡，日耳曼人国家逐渐接受了基督教。

③基督教影响中古时期欧洲人的政治、经济和社会生活各个方面。

(2)基督教的教化

①教士们更重要的任务是宣讲教义。

②他们还开办学校，学校主要讲授宗教内容，但在教育和文化方面也发挥了重要作用。

③人的生老病死、婚丧嫁娶，基督教会都要介入，几乎所有节日都与基督教有关。

④教会告诫人们必须孝敬父母，不许偷盗、奸淫、杀人、贪恋别人财产等，要求人们逆来顺受、忍受世间的一切痛苦。

⑤基督教的宗教伦理和教化作用强化了教会对人们的控制，深刻影响了人们的思想意识和日常行为。

图片情境

问题情境

请同学们结合教材内容及所学知识，指出新教是如何产生的？有何主张？如何评价？

自主学习

(1)产生：宗教改革后，西欧的基督教分裂为天主教和新教。

(2)主张

①新教反对教皇权威，主张信徒通过自己阅读《圣经》理解教义。

②新教还提倡节俭和积极入世的态度，鼓励人们发财致富。

(3)评价

①新教适应了原始积累时期新兴资产阶级的政治、经济诉求，促进了资本主义的发展和社会进步、思想解放。

②新教仍然坚持基督教的基本教义，束缚人们的行为，麻醉人们的思想。新教还排斥其他教派，引起了多次宗教冲突，造成了重大的人员伤亡和财产损失。

图片情境

合作探究

探究四 基督教在中古时期的作用

材料 中世纪完全是从野蛮状态发展而来的。……在僧侣手中，政治和法学同其他一切科学一样，不过是神学的分支，一切都按照神学中适用的原则来处理。教会的教条同时就是政治信条，圣经词句在各个法庭都具有法律效力。

——[德]恩格斯《德国农民战争》,《马克思恩格斯文集》第二卷

思考：据材料并结合所学知识，概括指出基督教在中古时期的欧洲发挥了什么样的作用?

提示：基督教的产生，为封建主阶级提供了现实的统治思想，成为欧洲中世纪封建制度的精神支柱；在客观上起到了一定的保留文化、促进各民族文化交流的作用；基督教的宗教伦理和教化深刻影响了人们的思想意识和日常行为；基督教教义为司法实践提供了依据。

【课堂小结】

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