生肖国学情感育儿教师手记运用智慧协调好俩
[畅所欲言]
随着国家放开“二胎”“三胎”政策，班上学生中的俩宝家庭越来越多，这类家庭里滋生的新问题，成为了我的关注点。我任教的俩宝家庭的学生，都是家中的老大，在平时与他们的交流中发现，这些孩子对爸爸妈妈的“偏心”，以及弟弟妹妹的“淘气捣蛋”，多多少少会有些“怨言”；而且，我隐约有点儿担忧，这种不和谐的音符，会给他们的学业发展造成某些障碍，作为他们的老师，我特别不想看到。据此，我做了一份问卷调查。问卷中，同学们反响热烈。列举其中的两个题目：
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1.弟弟妹妹出生前，爸爸妈妈向你征求过他们想要二胎的意见吗？如果征求过，你的意见是什么？
最终统计，91.86%的同学反映，父母没有征求过自己的意见；被爸妈征求过意见的同学中，有89.65%的意见是“不要”，有的同学竟然还在问卷上，写起了小作文。摘录其中三个同学的意见，整理如下：（1）小时候爸妈问我要不要弟弟妹妹，我说不要，独生子女多好，可以独享爸爸妈妈完整的爱。我经常和邻居家小孩玩，扎进同学堆里玩，无忧无虑，快快乐乐的，不会觉得孤独。（2）我坚决不同意爸妈要二胎，毕竟人还是比较自私的，也不想让另一个人和我一起分享爸爸妈妈的爱，所以现在只要看到我弟弟，就很厌烦他。（3）不是爸妈劝两句就能开心接受他们要二胎的。我和表哥表姐关系很好，上学以后也有几个知心朋友；我从不羡慕有兄弟姐妹的家庭，也并不觉得寂寞。有了妹妹以后，我开始怀疑自己会被遗忘、被抛弃，这种感觉才是真正的孤独！
2.爸爸妈妈在协调你和弟弟妹妹的关系上，有过“偏心”的现象吗？关于爸爸妈妈的“偏心”，你的看法是什么？
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不出所料，近乎100%的同学反映父母偏爱弟弟妹妹；关于对父母“偏心”的看法，有的同学更是长篇大论式地倾诉着心中的委屈。把其中三位同学的看法，总结如下：（1）印象里，爸爸妈妈从来没有抱过我，有了弟弟以后，他们一有空就抱着弟弟陪他玩耍；学校放假了，妈妈带弟弟去上班，把我一个人锁在家里写作业，不带我也不允许我出去玩；有好吃的东西，全给弟弟一个人吃个够；我和弟弟吵架了，从来都打我不打弟弟，弟弟惹祸了，也责怪我没有看好他。我现在不仅讨厌弟弟，爸爸妈妈跟我说话，我也不愿意搭理他们了。（2）特别不喜欢妈妈经常在我面前絮絮叨叨的，说什么“女孩子可以打扮得漂漂亮亮的,长大后成为爸爸妈妈的‘贴心小棉袄’！”“需要半辈子省吃俭用，为你这个儿子存钱娶媳妇！”“女孩子就是亲，幸亏给你生了个宝贝妹妹！”（3）我和妹妹相差七岁，我写作业的时候，她总是过来捣乱，我们两个天天争吵。因为妹妹的出现，我感觉自己原本完整的爱被她抢去了一大半，她真是一个让人讨厌的侵略者。爸爸妈妈还经常跟我说“你是姐姐，要让着妹妹”，他们越是这么说，我就越生气，凭什么姐姐就该一直让着妹妹？……是啊，凭什么要大宝一直让着二宝呢？爸爸妈妈们认真思考过这个问题吗？借着一次线上家长会的契机，我结合“大宝们”的反响，在群里和家长们展开了讨论。
[探因寻策]
一、帮助大宝平复“二胎焦虑”情绪，接纳二宝
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父母向大宝征求意见，可以让大宝感受到来自父母的尊重，也可以培养大宝的家庭责任感和参与感。同时父母要向大宝灌输一个概念：要弟弟妹妹，并不是爸妈不爱你了，更不是讨厌你，嫌弃你，而是我们觉得你有能力当哥哥姐姐了。这会让大宝相信爸爸妈妈会继续爱自己，逐渐缓解“二胎焦虑”情绪。
怀二宝前，宝爸宝妈要给到大宝足够的情感铺垫。一是父母多和大宝描述一些兄弟姐妹和睦相处、手足情深的美好场景。比如跟大宝说，家里多一个宝宝，就多一个人爱你，是很幸福的事情；你可以和弟弟妹妹一起玩游戏，搭积木、放风筝、捉迷藏、学骑自行车；有弟弟妹妹陪伴一起出去旅游……二是父母还可以给大宝讲一些手足之情的故事。怀孕期间，让大宝俯在妈妈的肚子上，聆听胎动，感受一下小生命；给二宝取名字、准备物品时，可以邀请大宝一起加入。二宝出生后，引领大宝参与到照顾二宝的生活中去，比如让大宝开礼物包装盒，给二宝拍照，学着给二宝穿鞋袜，擦拭爽身粉，喂奶粉。记得给大宝赞美鼓励哦。
总之，要让大宝认识到兄弟姐妹之间的友爱和欢乐，对二宝的出现抱有期待，潜意识里尽快把二宝当成家里的一份子。
二、合理解决“二宝影响大宝学习”的问题
在很多俩宝家庭中，经常会出现这些场景：大宝正在做作业，二宝在玩，嘴里时不时发出小火车“呜呜呜”或是机关枪“哒哒哒”的声音，大宝没办法集中精神写作业；大宝在看书，二宝一趟趟过来，要求哥哥姐姐陪他玩，半天过去了，大宝手里的书没翻动一页。
父母要给俩宝合理安排学习方式。如果二宝没上学，给他立规矩：哥哥姐姐学习时，需要安静，不允许打扰哦。二宝可能还不明白，学习时为什么需要安静，但规矩已立出，他会照着去做。如果俩宝都上学了，由于大宝有一定的自我管理水平，父母要培养他独立学习和做家务的习惯。二宝刚幼升小，他的学习习惯也要格外关注。兼顾两个孩子的学习，父母的精力有限，得力助手就是大宝，让大宝检查二宝的作业。大宝当二宝的小老师，对两个孩子都有好处：大宝用孩子理解的语言和思维方式讲解，效果有时比我们大人教得好。大宝也想当好“小老师”，对自已的学习开始有要求，学习态度会比以前认真许多。对二宝的好处是，他有了一个榜样，会下意识地给自己打气，我也要像哥哥姐姐好好学习，天天向上。这也是促进俩宝情感的特好办法。不过要以大宝喜欢为前提，不能硬拉孩子去做。
三、纠正错误观点“大的必须让着小的”
在许多俩宝家庭里，父母的观念是“大宝就应该让着二宝”。比如你大，玩具先让弟弟妹妹玩；你大，零食先让弟弟妹妹吃；你大，弟弟妹妹打你不可以还手。时间一长，大宝的安全感越来越低，尤其和二宝年龄差距小于两岁的大宝，心理落差更明显。
中国传统观念中并没有“大必须让小”的说法。《论语》学而篇的第2章，有子曰：“其为人也孝悌，而好犯上者，鲜矣。”意思是有子说：“如果说他的为人，能够孝顺父母，恭敬兄长，却喜欢犯上，这种人是很少的。”古人非常提倡要孝顺父母，恭敬兄长，把相违背的叫做“犯上”。恭敬兄长，恰恰要求“小的听从大的”。
“大必须让小”的观念有两个危害：
一是会让大宝感觉父母偏心，对自己不公平，觉得父母爱二宝不爱自己，甚至因此恨上弟弟妹妹，怨恨二宝跟他争抢原本只属于自己的爱。有时候迫于父母的压力，表面上会“谦让”二宝，内心却藏着一团随时引燃的“情绪小火苗”。著名育儿专家本杰明•斯波克曾提到：大孩子之所以会嫉妒小孩子，根源在于大孩子担心小孩子分走了父母对于自己的爱。
二是会助长二宝的刁蛮、任性。一味要求大宝让着二宝，久而久之，二宝觉得哥哥姐姐让着自己理所当然，他在家中可以“呼风唤雨”，从而越发自私、霸道。
四、大宝“争宠”，沟通方式很重要
父母在照顾二宝，大宝一次次过来“打搅”：“妈妈，你快来一下!”“妈妈，你来看看我搭的‘城堡’!”“爸爸，快来看我画的熊猫盼盼!”咦，大宝的举动怎么有些“反常”？他在宣告“我现在很不开心”“为什么爸爸妈妈陪弟弟妹妹不陪我？”，他是在“争宠”啊。
年幼孩子的思维方式是单行线，这时就需要父母想办法沟通了。比如跟大宝说，爸爸妈妈花那么多时间陪伴弟弟妹妹，你一定很难受，爸爸妈妈理解你，也想多陪陪你，只是我们需要一些时间等弟弟妹妹长大一点；你和弟弟妹妹生病了爸爸妈妈都会心疼，爸爸妈妈爱你和爱弟弟妹妹的心意是一样的；虽然爸爸妈妈有时候照顾弟弟妹妹，来不及照顾你，但我们的心里永远想着你，关爱着你。
再如跟大宝”说，爸爸妈妈有事忙的时候，你照顾弟弟妹妹，爸爸妈妈内心很感激你，爸爸妈妈爱你；等弟弟妹妹长大一些懂事了，会知道哥哥姐姐对他的好，他也会爱你的。还要时常跟二宝说，哥哥姐姐很爱你，经常帮爸爸妈妈照顾你，哥哥姐姐真棒！你也要爱哥哥姐姐哦！当然，二宝对大宝的好，也要讲给大宝听，比如有好吃的弟弟妹妹自己舍不得吃，留着给哥哥姐姐。时间久了，两个宝宝都能看到对方的优点和长处，也能感受到彼此的爱。
五、俩宝发生争执时，父母不要拿年龄做标尺
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俩宝发生争执时，父母要一视同仁，抚慰受委屈的一方，要求另一方道歉。
俩宝之间斗嘴、吵架，都是无关痛痒的事，父母最好“置身事外”，不插手，让孩子自已解决，要相信他们具备解决争端的能力。父母参与过多的话，俩宝一起争执就找爸爸妈妈调解，最后演变成所有问题都是父母处理的。儿童之间相处是有“道”的，大人介入往往就把这个“道”给破坏了。不过，如果争执升级，父母需要适当介入。比如二宝一定要玩某样玩具，而大宝正玩得起劲，给二宝玩就会很为难自己。父母可以给大宝提提建议，让他跟二宝商量：给你换一样东西好不好？你可不可以等一会儿再玩？或者让大宝邀请二宝一起玩。
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俩宝家庭还有相互比较的问题。比如老大没老二聪明；老二比老大懂事；老大比老二漂亮……抬高一个，贬低另一个，原本亲密的俩宝开始互相仇视。简·尼尔森说：不要将一个孩子与其兄弟姐妹进行比较，或者与其他任何人比较。这对孩子是不尊重的，并且是令人沮丧的。每个孩子都是独一无二的，父母的正确做法是，绝不比较，让俩宝互帮互助，取长补短。
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