碧映路养狗的好处虚实相生形神兼备七下第一
虚实相生 形神兼备
——七下第一单元《写出人物精神》写作指导与训练
汪旭升
【名师讲解】
人物的精神包括思想、气质、品格、个性等。写人物如果只有外貌、语言、动作等外在表现，而没有思想、气质等内在精神，就如同画龙而没有点睛一样，笔下的人物就会泛化，很难给人留下深刻的印象。那么，如何表现人物的精气神呢？
一、典型细节见精神。典型细节就是最能深刻地反映人物的精神面貌和性格特征的细节。比如《说和做》一文，描写闻一多在情况紧急的生死关头时就用了特写镜头：“他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。”“昂首挺胸，长须飘飘”是闻一多先生人格的写照，更是他精神的写照，这个典型细节永远定格在我们心中。于细微处见精神，一个人的内在品质和精神追求往往在典型细节处得以彰显。
二、对比衬托显精神。要揭示和突显人物精神，往往会采用对比、衬托、正面描写和侧面描写相结合等写作手法。比如《邓稼先》一文的对比。奥本海默与邓稼先的性格和为人截然不同：前者锋芒毕露，后者忠厚朴实；前者常打断别人的学术报告；后者说服文革时期对吵对打的两派继续工作。这样对比作用有二：一是充分说明邓稼先的毫无私心、甘于奉献的高尚品格；二是把邓稼先放在国际舞台上写，凸显了一个立体的光芒四射的中国好男儿形象，也提升了文章的境界。
三、抒情议论点精神。画龙要点睛，写好抒情、议论的句子，对人物的精
神品质进行点睛式的概括。如《回忆鲁迅先生》中，“鲁迅先生知道自己的健康不成了，工作的时间没有几年了，死了是不要紧的，只要留给人类更多，鲁迅先生就是这样”，深刻而准确地点出了鲁迅为国家、为民族、为人类而鞠躬尽瘁死而后已的精神品格。精彩的抒情和议论，提炼了人物的精神，升华了文章的主旨。
总之，虚实结合，以形绘神，方能形神兼备，用文字雕塑灵魂。
【写作误区】（原文＋指津）
美丽的颜色
浙江省金华市第五中学初二（10）班 王晨越
我似乎又看见你，挺直的身板覆着洁净而平整的蓝衬衫，在那校门口，等着我的又一个归期。
人山人海都不再，两个人的归途，就此离散。
爷爷很喜欢穿蓝衬衫来接我。那个时候放学早，不论春夏秋冬，我们都能伴着夕阳或是在白色的帷幕下踏上归途。
夕阳显得格外温柔，分给每个人以阳光的斗篷。我跟着队伍出来，一眼就瞥见了爷爷——照常穿着一件整齐的蓝衬衫。爷爷会微笑着注视每一个孩子，而我会趁他不注意时，绕到他身后，轻拍蓝衬衫的一角。爷爷一惊，看见我，又敞开了笑容，还露出上排几颗泛着棕黄的牙。
“书包我来背吧！”
“不用，不用！”
“肚子饿不饿？”
“不饿，不饿！”
接着是走过一段路。那条路上有很多野花，我忍不住将它们揽来，一睹芳华。我瞧着爷爷走得认真，便偷偷溜到一边，左右拈量着五彩的花，伸手准备将花捋来，却不想一抬头竟没了爷爷的踪迹。
爷爷去哪了？
忽地，有一只大手轻轻一拍，我扭头，先看见的就是蓝色的衬衫，却立马让我安心。我知道，爷爷在我身旁。
“下次别乱跑，跟紧我。”
几百次走出小学的门，几百次瞥见蓝色的影子，几百次走出初中的门，却寻不见等候的人。
初中了，我长大，可以自己回家了。我很少能见到爷爷，也难得再遇上那件整齐的蓝衬衫穿在爷爷身上。常有人提及，爷爷最喜欢接我放学。我也知道。
我长大了，结果是两颗心的落寞。
你问我蓝色有多美？那明月清风晓星辰都将归入那深沉的蓝海。烟灰蓝，泅泳蓝鲸，碧映天空。
种种一切，抵不过那件平庸的蓝衬衫——有等待、守护和爱。是待我成长前的无限呵护，是我成长后不舍放纵。
似乎依然是那件蓝衬衫，荡着人心中的波痕，直到永远。
【指津】
本文以形绘神，形神兼备。你看，王几何的外形有特点，“方头大耳、矮胖结实”，长得并不帅，倒像“一尊笑面佛”，这么有喜感的老师谁不喜欢呢？动作高难度，徒手画圆，反手画等边三角形。这功夫，一般人的干不了。不信，有学生的现场作画为证。神情有变化，注意的结束语神情“严肃得面无一丝笑容”，可见其亦谐亦庄，语重心长。一堂听不到笑声的课不是好课，诚哉斯言！一堂课好课的最高境界就是“痛快”，这评价不是领导给的，不是专家评的，而是学生说的。这就是口碑，这就是王几何的魅力。总之，写人就要像本文这样——写得非常传神！
【佳作示例】
太婆
浙江省金华市第五中学初二（10）班 姜芷楠
我的太婆出生于1929年的一个冬日。在那个满大街都是文盲的时代，太婆因为出生在大户人家学会了识字写字，成为了当时少有的读书人。
太婆她性情随和，从不跟人拌嘴；衣着总是整洁干净；头发也梳理得整整齐齐，似乎天生便自带一种别人所没有的气质。有时回到老家，还可以看见她戴着一副眼镜，坐在堂屋的桌子前读书的样子，溢满书卷气。
但世事难料，因为太婆家是地主家庭，在过去属于成分有问题，不得已嫁给了太公，从此，太婆的生活发生了翻天覆地的变化,从此作别衣食无忧的生活。早上天还是灰蒙蒙之时，便得从打满补丁的被窝里爬起来，到村口的池塘边挑水,回来后又要忙着准备一家人的早餐。打理完这一切，太婆还要继续下地劳作一整天。每天的起早贪黑，每年的风霜雨露，造就了她坚韧不拔的品格。
后来太婆的七个女儿陆续出生，在那个重男轻女的年代，仿佛生女儿就是一种罪过，更何况其中一个女儿还患了小儿麻痹症。好心的人们劝她赶快把这个女儿扔了，省得拖累一家人；也有人故意排挤，用最恶毒的言语加以讽刺。但太婆并没遵循农村里的做法，把婴儿放进水中溺死，而是顶着风言风语，更加努力地劳作，含辛茹苦的把女儿们养大成人。
我那个得过小儿麻痹症的姨婆，不能像其他人一样正常工作。太婆为了让她养活自己，辛苦攒钱买了一台缝纫机，让她学做裁缝。缝纫机买回来了，但用不来怎么办？太婆就凭借自己小时候攒下那点“学问”，一点点的看说明书自学，再把这些一点一点地教给女儿， 直到她学会并能够以此谋生。
在我眼里，太婆就似舒婷《致橡树》里那傲岸挺立的“木棉”。
那也是一缕清香
浙江省金华市第五中学初二（10）班 王楚越
庭中有茉莉花，吾外祖父死之年亲手所植，今已亭亭如盖矣。
初次见到外祖父，是在院门口那株茉莉花前。他双手持剪，正给那茉莉花修枝。他乍一回头，猛然间瞧见了我，呆滞了片刻，随即露出欣喜的笑。他走近，将手中的茉莉放到了我那小小的手心里。那一天，阳光很好，茉莉很香。
第二次见到外祖父，是循着那茉莉的清香找到的。外祖父手中持一只毛笔，眉心微皱，在大红的春联纸上挥洒自如，但那苍劲有力的笔法，却依旧遮掩不住那淡淡的落寞——以往村里的春联都是请外祖父写的，可今年来了个外地小伙子，写的也是一手好字，人们认为外祖父老了，写不动了，就都让那小伙子写。我悄悄走了进去，不料却被发现了，外祖父像读懂我的心思一般，揉了揉我的头，说：“我知道你在想什么。像我这样的人，从来不是人群的焦点，但人生在世，难道就一定要追求刹那的光彩夺目么？” 他拾起桌旁一枝几近枯萎的茉莉，续道“我们可以像茉莉，不争不抢，不悲不喜，独自在角落绽放属于自己的光彩。”霎时间，我看到的是一个不一样的外祖父，虽说是冬季，但那股茉莉的清香却愈加浓烈起来。
好景不长，原以为外祖父能一直陪我度过所有时光，可他却在一个茉莉正好的春日，一病不起。
外祖父放弃了治疗，在院门口那株茉莉前架了张床。他捧着几本书，希望在人生的最后时光与茉莉为伴。我不愿见到这样的场景，但还是忍住泪水走了过去。外祖父的头发几乎掉光，强健的体魄也日益衰弱了，可他的双眼却依旧清澈，里面是看破了生死，是没有了不舍。他折一枝茉莉，像五年前那样递到了我的手里，掌心的温度透过皮肤触摸心灵。依旧是那样从容的笑，依旧是那股淡雅的茉莉香，他合上了书——“生而为人，我真幸运”。
庭中茉莉，今已亭亭如盖。那一缕清香，是回忆，是从容，是幸福，也是你。
【汪老师点评】
本文作者观察细致，“老长”的外号是名副其实。描写简练细致，比如不多的几处语言描写，刻画了一个与众不同的门卫——热情、善良、乐观。详略得当的几个事件，较典型的是种树和养狗，看似“不务正业”，实则是热爱生活。一个不断追求美好生活的人，本职工作自不待言。“老长”去世后，众人以种松树、放石雕来悼念。小人物，有大爱；小作者，有深情。
