维修电器的工作提纲怎么写维修电工高级培训
一、培养模式
本专业技能人才培养采用“校企合作，产训融通，工学结合”人才培养模式，学校和企业共建实训、实习基地，共同培养人才。依托工学中心等工学结合课程，按照企业生产组织结构实施教学活动，培养学生良好的实践能力和专业素养，独立分析和解决专业问题的能力，结合企业实践、跟岗和顶岗实习，培养学生专业技能的同时提升学生综合职业能力，以满足企业岗位对人才的需求。
专业面向电气行业生产一线，培养德、智、体、美全面发展，能适应生产、管理、服务第一线需要，具备从事电气自动化设备安装与维修必需的理论知识和专业技能，具有创新精神、实践能力和可持续发展能力，取得电工高级职业资格证书，能从事电气工程技术与控制系统中设备使用、维护、改造设计、调试、管理等工作的技能人才。
二、师资配备
在师资结构方面，应组建一支与办学规模、培养层级和课程设置相适应的业务精湛、素质优良、专兼结合的教师队伍，中、高级技能阶段的人才培养其师生比不低于1:20;具有企业实践经验的专兼职教师占专业教师总数的60％以上。
在师资能力方面，公共理论课要求具有中等职业学校教师资格证；具有大学本科以上或中级以上职称，1年以上教师工作经验;专业教师要求能胜任技能人才培养要求中规定的职业典型工作任务，并将其转化成课程，组织教学和实施相应的考核评价，实现各层级技能人才培养目标。其中，培养中级技能人才的教师应符合《一体化教师标准》对三级一体化教师的能力要求;培养高级技能人才的教师应符合《一体化教师标准》对二级一体化教师的能力要求，并具有丰富的企业生产实际经验。
三、知识和技能:
1) 能读懂并测绘一般机械设备的电气控制原理图；会使用AutoCAD软件绘制电气图；
2) 会使用常用电工工具和万用表、兆欧表及钳型电流表等常用电工仪表；
3) 能对三相异步电机进行拆装和安装；
4) 能绘制电子线路图，并能独立焊接、调试电子产品；
5) 能安装、调试一般的电气设备，并能排除常见电气故障；
6) 能根据工艺要求设计电气原理图、绘制电气接线图，编制PLC控制程序；
7) 会设置变频器的运行参数并能独立安装、调试设备；
能编制一般机械设备的电气维修工艺。
四、培训课程安排
序号
职业技能等级
培训课程名称
学时
1
中级工
照明线路安装与检修
6
2
电子线路装接与维修
12
3
电动机控制线路安装与检修
12
4
可编程控制器编程及外围设备安装
18
5
工业机器人示教编程与调试
24
总学时
72
五、教学管理
本专业应设立科学合理的教学管理机构，制定完善的教学管理制度，建立有效的教学管理运行机制。对于日常教学管理，应建立有效支持一体化课程教学组织实施的管理制度，包括学籍管理、专业建设与课程开发、师资队伍管理、教学运行管理等方面的制度。对于校内实践教学管理，应建立校内学习工作站、工学中心等管理制度，包括确立工作规范、教师职责、学生行为规范和工具、耗材、设备、设施等管理规定。对于校外实践教学管理，应建立生产性实训基地、企业学习性岗位等管理制度，包括确定生产性实习基地、学习性岗位的设置条件、校企双方各自的合作管理职责。
六、考核与评价
考核与评价的原则是：
以能力评价为核心，突出实践能力评价。建立过程评价与结果评价相结合，学校评价与企业评价相结合，学生自评、小组评价与教师评价相结合的评价体系。评价内容和手段多元化，注重学生综合职业能力的发展，充分尊重和体现学生的个性差异。根据理论教学、一体化教学、企业实践采用不同的考核及评价方案。
消防、反恐、应急教学计划
课时
内容
形式
教材
1
消防安全知识讲座
课程讲授及演戏
消防应急预案
1
突发事件应急讲座
突发事件应急预案
1
反恐事件应急讲座
反恐应急预案
